ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DES MÉDIAS CRÉATIFS....EN-LIGNE?

09 mai 2020
ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DES MÉDIAS CRÉATIFS....EN-LIGNE?

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DES MÉDIAS CRÉATIFS....EN-LIGNE ?

Retour d'expérience sur la migration vers des cours en ligne dans un contexte de crise.
 

Face à la pandémie de COVID-19, les écoles du monde entier ont été obligées de migrer leurs classes en ligne avec peu ou pas de temps pour une préparation adéquate. Bien que ce changement inattendu ait été sans aucun doute difficile pour les enseignants et les administrateurs des écoles traditionnelles, à SAE Institute Paris, cela représentait un défi unique. En effet, comment migrer une formation essentiellement pratique en ligne en quelques jours?



Dans certains pays, le vendredi 13 est considéré comme un jour malchanceux, et sa survenance en mars 2020 n'a pas fait exception à bien des égards. La veille au soir, le président français Emmanuel Macron annonçait que toutes les écoles du pays seraient contraintes de fermer leurs portes à partir du lundi 16 mars, mais qu'une «continuité pédagogique» serait maintenue. En quittant le campus ce jour-là, j'avais l'impression de dire au revoir à un ami proche sans savoir quand je le reverrai.

À SAE Institute Paris, nous avons travaillé dur pour cultiver une vie de campus à travers trois piliers :

 ‎▶ Contenu pédagogique : un mélange de cours théoriques et techniques en présentiel qui recréent les conditions de travail du métier que nos étudiants exerceront à la fin de leurs études lorsqu'ils entreront dans la vie active dans leurs industries respectives. 

 ‎▶ La vie étudiante : un grand nombre de masterclasses liées à la discipline, ateliers et autres événements amusants ayant pour but de stimuler la créativité de nos étudiants et leur permettre de réseauter avec des professionnels de l'industrie.

 ‎▶ Équipement professionnel : 8 studios d'enregistrement audio de qualité professionnelle, une large gamme d'équipements de tournage et des laboratoires informatiques avec tous les derniers logiciels de production musicale, de post-production et de jeux vidéo disponibles.

Jusqu'à présent, cette stratégie avait fonctionné, améliorant la satisfaction des étudiants, les taux de présence, diminuant l'attrition tout en augmentant les performances des étudiants. En conséquence, SAE Institute Paris est comme une grande famille, où les étudiants sont souvent sur le campus du matin au soir (travaillant dans l'Open Space, participant à des jam sessions, filmant sur le plateau, concevant ou jouant à des jeux vidéo), où un groupe de superviseurs professionnels reste jusqu'à minuit même le samedi pour aider les étudiants dans leurs projets, et où le personnel enseignant et administratif et les étudiants s'adressent par leur prénom.


Naturellement, nous étions tous inquiets. Comment reproduire ce genre d'atmosphère à distance? Pire encore, comment apprendre aux élèves à écouter de manière critique, à travailler sur des consoles de mixage, à organiser un tournage de film ou à créer des jeux vidéo à distance? C'était comme si nos trois piliers devaient être remplacés par des cours en ligne, et rien de plus.

Sur le plan administratif, cependant, nous devions revoir notre méthode de fonctionnement. Cela a commencé par une révision totale de notre calendrier. De toute évidence, tous les cours techniques nécessitant un accès à l'équipement devraient être reportés. Nous aurions besoin de faire progresser nos cours théoriques autant que possible. Grâce à l'initiative d'un de nos collègues d'Amsterdam, nous avons pu obtenir des licences gratuites pour un certain nombre de logiciels professionnels pour tous nos étudiants, ce qui nous a permis de rendre la théorie un peu plus pratique et d'aider les étudiants à rester actifs lors des cours en ligne.
 

SAE online
 

Comme l'outil qui nous a été fourni était Zoom, nous avons décidé d'y recréer le campus, au moins virtuellement, en utilisant des comptes individuels nommés pour chacune de nos salles de classe. Alors que nous étions loin du campus, de cette façon, les étudiants pouvaient sentir qu'ils étaient sur place, en utilisant les identifiants Zoom personnalisés pour assister à des cours dans les mêmes salles de classes que d'habitude, à distance. Le temps passé en cours n'étant cependant pas la seule caractéristique déterminante du campus, nous avons également créé des heures de permanence virtuelles pour nos responsables de formation, nos enseignants et notre personnel administratif. De cette façon, les étudiants pourraient avoir accès à nous comme dans l'espace physique de notre campus, se sentir libres de poser des questions, discuter de choses qu'ils ne comprenaient pas ou simplement discuter.

Sur le plan pédagogique, j'ai encouragé tous les enseignants à essayer de faire les choses importantes suivantes dans leurs cours en ligne:

 ‎▶ Utiliser le multimédia dans la mesure du possible : les logiciels étant gratuits pendant cette période, utilisons-les en classe afin que les élèves puissent mieux les utiliser par eux-mêmes. Si nous discutions de la manière de créer une bonne mélodie / scène dans un film / personnage dans un jeu, montrons des exemples de ce que nous voulons dire. Alors que les enseignants le font déjà, pour les cours en ligne, il serait encore plus essentiel de garder l’attention des élèves.

 ‎▶ Rendre les classes aussi interactives que possible : alors que normalement dans une salle de classe, un enseignant peut être philosophique sur un sujet particulier, dans une classe en ligne lorsque les élèves sont très probablement distraits par toutes les autres choses sur leurs écrans d'ordinateur, les élèves devaient être plus activement engagés. C'est pourquoi j'ai encouragé les enseignants à faire ressortir la structure de leurs classes, à être explicites sur leurs méthodes pédagogiques et à encourager la participation des élèves plus souvent qu'ils ne le jugent nécessaire.

 ‎▶ Faire usage du LMS (Canvas) : Alors que nous avions Canvas à SAE Institute Paris avant le confinement, il s'agissait plutôt d'un référentiel pour divers documents qui avaient quelque chose à voir avec les cours individuels. Ce n'était pas grave, car nous avions des ateliers pratiques, des superviseurs et des formations en dehors des heures de cours normales où les étudiants étaient constamment engagés. Maintenant que nous étions séparés, les enseignants devaient communiquer plus régulièrement avec leurs élèves, leur donner des devoirs plus formatifs et des commentaires plus détaillés afin de les garder engagés entre les cours.

Enfin, pour essayer de maintenir un semblant de normalité dans la communication, nous nous sommes efforcés d'utiliser toutes les ressources à notre disposition. Le directeur du campus a envoyé un bulletin quotidien via notre portail étudiant ; J'ai créé des modules Canvas généraux pour chaque discipline, permettant aux étudiants de chaque discipline de communiquer entre eux, de visualiser les cours Zoom enregistrés, de répondre à des quiz, etc. ; les coordinateurs du programme ont organisé des réunions hebdomadaires avec les délégué(e)s de classe, qui étaient chargés d'assurer la fluidité de la communication entre les étudiants et le personnel ; nous avons même eu notre Conseil de classe sur Zoom, avec un taux de participation incroyable et un échange très positif. Notre compte Instagram est devenu un flot de reprises d'étudiants, de défis et de quiz, reproduisant un peu de notre vie étudiante. Nous avons même mis les jam sessions hebdomadaires sur Zoom et invité les contributions musicales des étudiants et des membres du personnel !

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Alors que beaucoup de gens disent que la vie ne reviendra jamais à la normale une fois le confinement terminé et que l’éducation en ligne sera notre nouvelle norme, je ne suis pas si sûre. Il est vrai que notre expérience de la migration du campus en ligne a été relativement réussie, mais je soupçonne que cela est précisément dû à la communauté très unie du campus que nous avions tâché de favoriser pendant des années avant cette crise. En tant qu'école de médias créatifs, il est probable qu'après cette crise, nous évoluerons encore plus vers une approche d'apprentissage mixte maintenant que nous avons vu avec quelle efficacité certains types de cours techniques peuvent être mis en ligne. Cependant, si nous mettons certains cours en ligne à l'avenir, ce sera probablement dans le but de réserver du temps sur le campus pour ce qui est impossible à mettre en ligne - des sessions d'enregistrement en studio, des tournages de films et des jams de jeu.
 

Natalie Berkman, PhD
Directrice pédagogique
SAE Institute Paris

#SAEatHome #TheHomeOfCreatives



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